全國政協委員許玲:建議設立大灣區職業教育改革試驗區

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  文/羊城晚報全媒體記者 豐西西
圖/羊城晚報全媒體記者 湯銘明

  從事職業教育多年,全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲一直關注我國職業教育發展,并積極為之建言獻策。

  

全國政協委員許玲:建議設立大灣區職業教育改革試驗區


  全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲

  全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲

  今年全國兩會,許玲帶上會的兩份建議都圍繞職業教育提出。她認為,粵港澳大灣區職業教育是建設一流灣區人力資源的重要支撐,建議設立“粵港澳大灣區職業教育改革試驗區”,為粵港澳大灣區建設提供強有力的人才支撐。

  建議構建產教融合政策監測體系

  “政策好不好,不能只看文件,還要看落地效果。”許玲表示,近年來國家關于發展職業教育的重要政策和措施接連出臺,例如《國家職業教育改革實施方案》《國家產教融合建設試點實施方案》等;但是調研后發現,由于產教融合的相關政策的執行落地需要多部門聯合協同、密切配合才能完成,落地實施的難度較大,有的地方在政策實施過程中不同程度地存在配套細則缺失、重出臺、輕執行、各部門綜合協同參與不足、行動滯后等現象,產教融合政策執行成效的監測是職業教育改革和發展的迫切需要。

  許玲建議,明確產教融合政策監測機構和監測范圍,培育或者遴選第三方的產教融合政策執行成效監測機構,明確由行政部門、立法機關、行業協會、行業教育指導委員會等相關組織機構作為產教融合政策監測機構的參與單位,并賦予相應的職責和權力。同時還建議出臺相關管理制度或文件,進一步明確產教融合政策執行成效的監測對象范圍為職業學校(包含技工類院校)、產教融合型企業、相關參與產教融合的政府部門。

  針對如何構建產教融合政策監測體系,許玲指出,可通過研制科學合理的監測指標體系,不斷完善監測方式和技術來實現。

  建議共建大灣區特色職業教育園

  粵港澳大灣區建設不斷推進,人才需求日益增加。許玲指出,目前粵港澳大灣區內已有不少職校走在全國前列,但整體來說,合作范圍不廣、層次不高,未能對大灣區產業發展形成有力支撐。

  許玲表示,粵港澳大灣區職業教育是建設一流灣區人力資源的重要支撐,如何拓展粵港澳大灣區職業教育合作的深度與廣度,實現資源共享、優勢互補,全面融入大灣區社會經濟建設之中,已成為一個刻不容緩的重要問題。

  她建議,支持粵港澳大灣區先試先行,創建國家職業教育改革發展試驗區,深化職業教育綜合改革。制訂專門的職業教育的學歷教育與技能培訓的合作條例、學生交流管理條例等政策;建立大灣區職業教育合作平臺,建立起三地職業教育機構間的協調機制與對話通道;從建設國際教育示范區高度,共建大灣區特色職業教育園;此外,鼓勵大灣區內職業院校加強民間合作,并呼吁教育、人社部門為擴大合作范圍和層次提供支持,更大力度地推進職業資格互認,擴大粵港澳國家職業技能鑒定試點和“一試多證”的職業范圍,逐步實現三地職業資格證書、學歷的融通。(更多新聞資訊,請關注羊城派 pai.ycwb.com)

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