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李象益:科普教育要避免浮躁

導讀: 堅持是一種態度,而把健身養成習慣是擁有品質生活、得到健康體魄最輕松的方法。 --- 青年健身網


    81歲的李象益依然在做科普。他是中國科技館的創建者之一,并且推動了全國科技館以科學中心理念建館與科普創新,2013年被聯合國教科文組織授予世界科普領域最高獎“卡林加獎”。前不久,李象益來到中國青年報社為青少年觀眾錄制了一期《強國課堂》節目。

    這位頭發銀白色的老者拿出一塊紅綢子,“小朋友們看,我把它從右手塞到左手”,然后他張開雙手,結果兩手空空。“我再把它變回來”,紅布又出現在他手中。

    這是什么科學原理?“這運用了心理誘導中的一個原理——非注意盲視。”李象益展示出套在大拇指上的“假肢套”,揭秘說,其實紅綢子剛剛被藏到了這里面。“科學無處不在,我們應該學會探索和發現”。

    這位在全球科普界響當當的人物,出門作報告時總是隨身攜帶一個魔術“百寶箱”,以備科普之需。李象益認為,盡管我國的科普事業取得了巨大的進步,但目前還是存在“大而不太強”的問題。以后的路該怎么走,從他的小魔術里便能看出一些端倪。

    “不少科普還是停留在知識傳播層面,科學思維、科學思想和方法的傳播還不夠。”李象益說。他每次變小魔術,其實目的都不僅是要講述原理,更在于啟發青少年形成習慣探索和發現的科學思維。

    “未來是一個創意時代,這個時代需要有創造力的人。”他認為,這種創造力首先來源于深度學習,也就是圍繞某一問題進行深度探究。而觀察是一種探究與發現的重要方法,不僅要知道是什么,還要知道為什么,把過去不了解或未知的的東西搞清楚。另外,他強調創造力的培養還應該“注重過程”,青少年科學探究的過程,就是由不認識到認識、由錯誤到正確的過程,要通過過程教育逐漸培養出豐富的科學思維。

    他認為,我國在提高科普水平方面,還需要補幾塊短板。比如,加強科普創作的隊伍和人才建設。他呼吁出臺更多相應政策,吸引更多年輕人關注科普事業的發展,加入到科普隊伍當中來;再如,科普應該在創新上下功夫,科普教育要避免浮躁,不能搞“天下文章一大抄”,造成“同質化”;又如,應該重視培育創造力,要啟迪青少年的好奇心,培育想象力。

    談及國際上成功的科普場館建設經驗,李象益做了一些具體推薦。

    他首先提出,美國探索館的理念值得學習。李象益介紹,探索館的創始人就是創客教育的鼻祖弗蘭克·奧本海默。這位科學家通過創建這一場館,將現代科普理念帶入了一個新紀元。探索館倡導參與、互動、體驗的主動學習方式,而不是被動學習,并且把培養具有創新思維、創新能力的人作為目標。

    另一個非常有特色的科技館是巴黎的發現宮,它重視傳播“大教育”的概念。他介紹,發現宮將科技館教育和學校的教育融合,使科技館成為學校教育的繼續、補充和發展。在科學技術飛速發展的今天,一些新東西學校里是沒有的,學生們就可以到科技館去學習。還有美國加州的科學中心,則更加強調將當代科學技術轉化成科普展品,開展教育。

    作為我國科普事業的推動者,李象益也見證了中國科普場館建設取得的成就,為中國科技館、上海科技館和廣東科學中心等的建設感到自豪。但他期待中國的科普事業取得更大的進步,他認為:“我們的科普場館不但要有快速的發展和大的規模,還要扎扎實實推進創新和深度教育,才能適應時代發展和建設科技強國的要求。”

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