“雙減”后,再看研學旅行熱潮

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  7月下旬,中共中央辦公廳、國務院辦公廳正式印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”政策),校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓、嚴禁校外培訓機構資本化運作、不再審批學科類校外培訓機構……K12校外培訓行業紛紛采取應對措施,進入“轉型”風潮。當資本落幕,萬億級的校外教培市場迅速向外分流之時,注重青少年校外綜合實踐能力培養的研學旅行行業再次引起各方關注。

  現實是,“雙減”政策實施后,無法參加校外培訓的孩子們依然需要學習成長。正如2021中國互聯網大會數字教育論壇上,教育部原基礎教育司司長王文湛的觀點:校外培訓機構對于豐富學生的課余生活,滿足家長、學生的個性化需求、培養學生的興趣愛好、擴大知識面和學習選擇有積極作用,不能取締。培訓機構要有利于學生成長,特別是信息技術類的培訓,為學生健康成長多做貢獻。

  那么,當研學旅行被外界認為是“雙減”后下一個K12教育領域的發展風口之時,是否真的上了快車道?又該如何把握契機?近期,記者專門約訪了研學旅行頭部企業世紀明德董事長陳自富先生,探討“雙減”后,研學旅行行業該如何發展。

  “雙減”政策的出臺會對整個研學行業及研學企業有哪些影響?

  “雙減”政策落地后,學科培訓的用戶會逐漸溢出,研學市場規模會進一步擴大。研學活動作為素質教育領域的重要賽道之一,大量教培及文旅機構可能會涌入市場,增加競爭激烈程度,同時擠壓現有中小研學企業的生存空間。

  據了解,目前“雙減”政策中尚未明確是否針對研學服務制定實施指導價,如果實施指導價為非贏利政策,將從根本上影響研學企業的體系及產品結構。此外隨著大量新客戶的涌入,客戶需求會進一步升級和變革,并對產品訴求、響應速度、服務質量等提出更高的要求。

  “雙減”政策是否會明顯利好素質教育類研學課程?如藝術、勞動、體育等……

  實際上,研學實踐教育本身一般就不涉及學科教育內容,所以說明顯利好,不是很準確。

  其實早在2017年教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中就指出,以優秀傳統文化、革命傳統教育、國情教育、國防科工、自然生態等五大板塊為主題,打造研學旅行精品課程。所以對世紀明德來說,我們一直在這樣做。今年我們也在研發更多主題的課程,來滿足更多家庭的不同需求。

  

“雙減”后,再看研學旅行熱潮

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  在您看來,研學行業會針對政策作出哪些方面的調整?

  “雙減”的最終目標,依然是構建健康的教育生態和優化其服務能力,這個目標不會變。2016年,教育部等十一部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,要求各地積極推進研學旅行,服務于青少年的成長教育。這些年來,研學旅行行業也一直在穩步發展,升級迭代,形成了更豐富的教育內容體系和更優質的服務生態,行業也逐步成熟。

  “雙減”之后,相信研學旅行能得到更多的機會服務于青少年課余生活和綜合素質培養。研學旅行是國家鼓勵和支持的素質教育方向之一,是一個朝陽行業。“雙減”后,會有一些其它領域的企業涌入研學旅行行業,相信在加大競爭的同時,也會為行業引入一些新的元素,實現不同領域的跨界合作,誕生一些新的商業形態,甚至相關職業,比如“泛營地教育”、研學旅行指導師”等。此外,企業之間的資源共享與合作,進一步擴大了研學旅行行業的邊界,供給側和需求側將會同時升級,進而帶動整個行業升級。

  就世紀明德自身而言,會針對雙減政策進行哪些業務、企業發展方針與結構方面的調整?

  實際上,研學旅行能和泛素質教育形成良好的融合,隨之而來的還有更加廣闊的泛營地教育領域。2020年以來,由于疫情,整個研學旅行行業經歷了前所未有的考驗,世紀明德也同樣面臨行業冰凍期后的開拓發展問題。所以,如今的世紀明德,實際上正在由一家傳統的研學旅行企業,升級為一家以“研學實踐教育”為核心的泛素質教育企業。

  為應對行業變化,我們提前啟動了戰略性業務生態升級,提前布局了青少年綜合素質培養的相關領域,將產品線擴大到青少年生涯規劃、青少年心理健康、創新人才培養、美育、體育等方面,在產品迭代中升級了自身教育服務體系,向精細化和差異化的業務方向進化。同時,親子游、營地教育都成為了我們新的增長點,今年,我們的親子活動參與量已經過萬;我們初步建成了營地教育體系,已經投產的5個自有及合作營地,由于多元化的教育內容和食宿學一體化封閉性好等優勢,也呈現出良好的發展勢頭,我們正在進一步構建自身的泛營地教育業務體系。2020年,經過疫情的鍛煉,我們通過業務生態升級形成了增量,實現了全年業務收入過億的目標。

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