“雙減”政策落地記者調查(下)|校內“加”上來 校外“減”下去

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連日來在記者采訪中,諸多專家和教育從業者表示,實施“雙減”政策,既要做好減輕學生過重的作業和校外培訓負擔的“減法”,同時也要做好促進學生全面發展、健康成長的“加法”,家校社協同共育,將成為義務教育階段新常態。

“雙減”政策出臺,只是走出了第一步。整治校外培訓機構相對容易,但提升校內教育質量、均衡配置教育資源、緩解家長教育焦慮、全面貫徹落實黨的教育方針,未來發展之路仍然任重道遠。如何確保“雙減”政策更好地落實落地,西安正在探索中前行。

如何確保“雙減”政策落實落地?如何減去家長“心病”不再“焦慮”?西安在探索中前行——

讓學生在學校吃飽吃好

發揮學校主陣地作用 全力讓學生在校內學好學足

據悉,截至2020年年底,陜西省共有義務教育學校6251所,在校學生數406萬人,專任教師27.8萬人。截至目前,全省開展課后服務的義務教育學校有3171所,參與教師11.8萬人,惠及學生161.3萬人。

陜西出臺系列文件,為“雙減”提供制度保障的同時,積極推進“課堂革命,陜西行動”,深化評價制度改革,成立全國首個省級基礎教育教學指導委員會,為“雙減”筑牢根基。開展義務教育優質均衡創建,全鏈條推進作業、手機、睡眠、體質、讀物等五項管理,強化校外培訓機構日常監管,定期開展校外培訓督導檢查,規范培訓行為,緩解群眾焦慮,為“雙減”保駕護航。

與此同時,陜西堅持疏堵結合,推動服務“減負”。全力推動課后服務工作,促進課后服務與“三個課堂”深度融合,滿足學生和家長多樣化需求;開展校外培訓機構專項治理,嚴肅查處“證照不全、超綱超前教學、一次性超3個月或60課時收費、違反培訓時間規定、虛假廣告宣傳、學校教師在培訓機構代課”等行為,建立聯席會議制度,構建校外培訓監管全省一張網,為“雙減”拓寬道路。

另外,下一步將堅持多點發力,推動協同“減負”。發揮學校主陣地作用,提高教育教學質量,全力讓學生在校內學好、學足;通過父母大講堂等,提升家校共育水平;發揮研學實踐教育基地等校外活動場所作用,幫助學生提升綜合素質;明確要求停止義務教育段暑期學科類校外培訓,協同發力,為“雙減”營造良好環境。

減去家長“心病” 讓家庭教育回歸本位

面對“雙減”政策出臺后一些家長的擔憂和心聲,陜西省社會科學院研究員張寶通表示,“雙減”政策的核心是減去家長的“心病”,扭轉家長的認知。張寶通說,一個孩子從上幼兒園到上小學、中學、大學直至讀研,需要20多年時間,整個成長過程就像一場“馬拉松”。但現在的社會氛圍把孩子的成長當成了“百米賽跑”,強調不要輸在起跑線上。

他說,許多孩子的課業負擔已經非常沉重,校外培訓機構更是推波助瀾,一些機構甚至打出了“您來,我培養您的孩子;您不來,我培養您孩子的競爭對手”這樣的招生廣告,進一步點燃了家長的焦慮情緒。

“孩子的人生是長跑,潛力很重要。”西安高新區第四完全中學校長董彩鳳也持同樣的觀點,她認為,在基礎教育階段,“打基礎”是第一位的,學校和家長要同向同行,為孩子的終身發展積蓄能量,而不能僅僅追求一兩次“短跑”的成功,并非只能靠搶跑才能提升學業成績。

張寶通也指出,一些孩子看似背著書包去了輔導班,聽課效率卻很差,甚至將輔導班當作課余放松、睡覺的地方;而有的孩子從小到大沒上過幾堂課外輔導班,成績卻十分優秀。孩子的學習成績,固然與學校學習氛圍、教師教學水平有關,但更重要的,則是孩子從小培養起來的學習習慣,這就與家庭教育本身有著莫大關系。張寶通認為,“雙減”政策下,家庭教育更應回歸本位,家長應做好孩子的第一任老師,從小幫助孩子建立起“玩就開開心心地玩,學就認認真真地學”的學習理念,重視預習、復習、糾錯、書寫習慣等,對學習有規劃、有條理,培養孩子的閱讀興趣和探索知識的欲望。而各級政府和教育部門在嚴格落實“雙減”政策的同時,也應大力提高學校的教育教學質量,讓孩子在學校就能“吃飽吃好”,并且打造更多“家門口的好學校”。

學校為主陣地 “三個課堂”打出“組合拳”

“‘雙減’工作的關鍵是抓住課堂,學校要守住教育教學的主陣地。”西安市教育科學研究院院長解慧明認為,校外培訓機構應該成為學校教育的補充,為學生在某些方面的興趣特長提供服務。

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