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論我國鄉村教師及教育電影的教育意義

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  在民族振興,教育為本的社會大背景下,電影作為非常受大眾歡迎的藝術,教育電影引起了社會的廣泛關注。電影中所反映的教育狀況,學校教師和學生們的現實生活,不僅是對于社會觀眾,對于教師和學生也起到了很大的教育和警示作用。由張藝謀導演的《一個都不能少》和由楊亞洲導演的《美麗的大腳》便是兩部比較突出的鄉村教育電影。他們不約而同地從偏遠鄉村、教育條件很差的學校,鋪展故事,形象地揭示了一些困難的教育現狀和教師那種不畏艱難的奉獻精神。給觀眾留下了極為深刻的印象和深深的思考。

  中國的教育電影是從我國的社會現實選取的典型事件、典型人物和典型情節的,盡管它們只是選取了教育比較落后的一面,而從另外的角度來講,盡管不是全部的現實,但是,可以說是比較深刻地反映了我國教育界一些嚴峻的現實,具體分析起來,此類電影主要有以下教育意義和社會教育功能。

  有關落后教育地區現狀的展現

  無論是《一個都不能少》,還是《美麗的大腳》,兩部電影都是以偏遠困難的鄉村為背景的,前者講述的是遠離縣城的鄉村學校,后者表現的是嚴重缺水的地區。在《一個都不能少》中,為了給那位老教師放一個月的假,回家去照看患病的老人,村長從鄉道上領著找來的代課教師是一個只有13歲的小魏老師,她還是在上學的年齡,可是,為了那一個月50元錢的代課費,她硬是挑起了沉重的教學的擔子。耐人尋味的是,50元錢,對于目前發達地區的人,或許根本算不了什么,可是,在那個偏遠的地方就是可觀的了,甚至于是一個代課老師一個月的工資。而這位小魏老師,盡管年紀幼小,幼小到老教師都懷疑她是否稱職,而她的確是一個非常敬業的人,她牢牢記住了那位老教師所交待給她的任務:“這些學生,一個都不能少”,也正是為了踐行這個看似簡單的承諾,小魏老師兢兢業業,歷盡艱辛,飽受折磨。學校簡陋的校舍,教學條件非常的艱苦,甚至連粉筆都要一天一根地算計著用的細節,都非常生動地反映了偏遠地區教育師資和教育嚴重經費缺乏現實。《美麗的大腳》中,那排隊取水和張美麗在房頂修理漏雨的房蓋的鏡頭,也令人感到惋惜和擔憂。 這可以說,是在一定程度上反映了個別經濟落后地區的教育狀況。一般來講,悲劇是把有價值的東西毀滅給人看,那些惡劣的教育條件,可以說是正在發生改變的現實,也是發人深省的現實。在那偏遠的山區的土墻上,書寫著一段“國家興旺  教育為本”的標語,這說明這教育興國的國策已經深入到全國各地,同時,也說明一項政策的為人所知到落到實處還是有一定的距離,無疑也是對全社會加快落實教育政策所發出的呼喚。也就是說,應該想到的是,盡管人們都知道:再窮不能窮了教育,再苦不能苦了孩子。許多地方的教育條件都有了很大的改觀,畢竟還有一些困難的地方,還沒有徹底解決教育的問題。電影非常形象地表現了那不為人知的嚴酷的現實。

  有些教師文化素質的有待提高

  許多電影都有一個非常吸引人的開頭。而最能夠感人,能夠引起人們心靈震撼的是那些真實的東西,盡管有時真實的令人難以想象,可是,畢竟在那后面所揭示的是真實的環境、事件、人物和最需要人們認知的真理。土地是普通的,我們每個人都會在土地上行走。腳步是普通的,每個人每天都在走自己的路。可是,你是否想到,指揮你走路的是你的頭腦,你的靈魂,你的思想,而這是需要文化的。很多人都在走路,是否能夠想到文化的重要呢?那位在黃土地上的鄉村女人張美麗,從慘痛的生活經歷中懂得了這樣的道理。所以她的腳步便不同于常人。

  《美麗的大腳》在電影的開頭,是一雙大腳沉重地走來,在地上沉重地走來,一個女人拿著一把刀,對著一頭豬,要把豬殺掉,為了滿足因為沒有文化而犯罪,被判了死刑的丈夫,只因為7元多錢而丟掉了性命的丈夫臨刑前,在刑車上向警察報告,說自己希望能夠吃上一碗紅燒肉。為了滿足一個瀕臨死亡的親人這個愿望,柔弱的女子破例地做了自己從來不敢做的事情。可以想見,她是帶著焦急和憤恨來做這件事情的。因為她在恨丈夫的愚昧,也怨自己的無助。也使她懂得了文化對于他們這個封閉的村莊的重要。同時,從一個側面反映了大眾文化水平和法制意識的提高是多么的重要。

  而那位拿著刀子要殺豬的女人,也便是本片的女主人公張美麗。她被愚昧奪去了丈夫和孩子,為使農村的“娃兒們”不再愚昧,她在非常困難的情況下開辦了一所鄉村學校。張美麗殘酷的現實的警醒下,千方百計想用自己并不強壯的肩膀,承擔起走出愚昧貧困、培養人才的重擔。提升全國的文化教育水平,提高全民的科學文化素質,這本是社會應當承擔起的責任,而這責任無疑是要有無數像張美麗這樣有社會責任心的人來落實。這一慘痛的悲劇,造就了張美麗教孩子識字的決心,目的是為了孩子有文化,不再重復他爸爸的悲劇,開始教自己的孩子,自己的孩子死后,教村里的孩子。

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