構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系

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  構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系是深化教育改革、促進青少年健康成長的重大舉措。實現這一任務,需要牢牢抓住立德樹人這個根本方向,立足家庭建設,統籌協調社會資源,做到家庭教育指導的專業化和全覆蓋。

  把握好方向

  “家庭是人生第一所學校,但家庭也是容易犯錯誤的地方。”(朱永新語)許多家長在“愛”的名義下做了違背兒童健康發展之事。家庭教育問題的類型大體上分為三種。一是教育失職。一些家長沒有有效履行教養責任,甚至生而不養,養而不教,在家把教育責任推給長輩,在校推給學校。針對這種現象,應讓家長明確家庭教育的重要性,增強家長依法履行家庭教育責任的意識。二是教育失能。許多家長缺乏家庭教育必要的知識與能力,對于諸如輔導作業、養成良好習慣、建立和諧關系、提高自我管理能力等問題缺乏有效應對策略。為此,需要對家長進行專業指導,提高家長勝任力。三是教育迷失。更多的家長陷于應試教育的泥潭不能自拔,迷失了方向,重智輕德,忽視孩子的身心健康和全面發展,導致片面發展、焦慮嚴重。其實,學校和社會也曾開展家庭教育指導和家校社合作,問題在于,很多學校和社會教育機構并沒有積極主動引導家長樹立立德樹人的根本宗旨,有的甚至與家長一起搞應試,制造教育恐慌。

  開展家庭教育指導,不僅要讓家長明確并自覺履行教育子女的法定職責,知曉自身的責任邊界,做好自己分內的事,而且要讓家長理解、認同和踐行素質教育的根本理念,落實立德樹人的根本任務。不僅要教會家長如何指導孩子學習文化課知識,更要讓家長學會如何做人,如何將個人與社會相結合,將個人的理想與祖國的命運結合起來,讓孩子真正成為一個具有大德、大愛、大情懷的人,真正成為擔當民族復興大任的時代新人。

  推進全覆蓋

  近年來,我國家庭教育指導服務體系得到了很大的發展,基本形成了覆蓋全國的5級工作網絡和70多萬個基層家庭教育指導服務機構。這些機構主要包括各類家長學校、家庭教育指導服務中心、社區家長學院、父母學校、家庭教育指導站、孕婦學校等。由于我國各地區發展不均衡,不同年齡段發展有著不同的要求,我們還要在全覆蓋上下功夫。

  首先,要注重所有地區尤其是偏遠地區的覆蓋。一般來說,我國城市和東部發達地區家庭教育資源豐富,學校和社區比較重視家庭教育指導服務,家長的教育意識也比較強,家庭教育指導工作做得比較好。但中西部農村地區家庭教育資源薄弱,學校和社區家庭教育指導意識不足,許多地方的家庭教育指導站或家長學校尚未完全配備。其次,要注重對重點人群的覆蓋。流動和留守是城市化進程中的必然現象,目前還將持續一段時間。農村留守兒童和城市流動兒童的受教育問題一直備受關注,但家庭教育指導角度涉及較少。相對于其他類型兒童,這兩類兒童的家庭教育資本相對匱乏,家長監護與教育意識相對較弱,教育能力也不強,為此需要指導家長結合自身特征搞好家庭教育。此外,還要關注處于不利境地的兒童群體的家庭教育指導。由于各種資源條件和自身因素不均衡,總有一些兒童在發展過程中處于相對落后境地,甚至陷入不利狀況,包括自身發展處于不利地位的兒童(如學困生和品困生)和家庭環境不利于兒童發展(如離異家庭、特困家庭、有家庭暴力現象的家庭)等情況,這些兒童分散在社會的每個角落,需要社區工作者、學校班主任等細心發現并重點關注。最后,要注重對重點年齡段兒童家庭教育指導的覆蓋。一般來說,孩子入學之后,學校教育代替家庭教育成為主渠道,學校依靠其強大的教育資源能夠覆蓋到全體學生及其家庭。但兒童入學(園)之前的教育問題容易被忽視。一般來說,社區也有家庭教育指導站或家長學校,但大多形同虛設,指導效果不好。這一時期是兒童發展的關鍵期,早期家庭教育極其重要,理當成為關注的重點。

  加強專業化建設

  家庭教育的復雜性決定了家庭教育指導的復雜性,家庭教育急需科學指導、專業指導,提高家庭教育指導者的專業化水平是構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系的應有之義。

  一是要設置專門崗位。家庭教育指導是學校教育和社區工作的重要內容,但目前并沒有做到專業化,指導效果不佳。開展專業化建設,必須要讓家庭教育指導有專門的崗位,而要想有專門崗位,必須注重教育分工的細化,注重家庭教育指導的獨特性和專業性。因此,在加強學校、社區家庭教育工作的同時,可以成立以區縣為單位的家庭教育指導中心等類似機構,將家庭教育指導服務專職化、專門化。對于學校而言,也要嘗試將家庭教育指導這項工作從過去的班主任工作或德育工作中單獨剝離出來。目前,許多地方開始試點,在條件成熟之后可逐步推廣。二是加強專門的學科建設。家庭教育指導是一項專業性很強的工作,需要專業的知識技能,由此需要專門的學科建設。目前,高校還沒有相應的學科,家庭教育學只是部分高校學生的選修課程,缺乏學科支撐勢必嚴重影響人才培養。因此,要嘗試在教育學之下設置家庭教育學二級學科,統籌教育學、心理學、社會學、家政學、營養學等學科,構建家庭教育學學科體系。三是加強專門人才隊伍建設。一方面,要加強現有班主任、德育工作者、心理健康教師、社區工作者的家庭教育指導培訓,將家庭教育指導作為上述專業的重要內容融入其中,做好兼職隊伍的建設。另一方面,要打造一批專職隊伍。要開展家庭教育指導的專業認證,設立專職的家庭教育指導教師,納入教師序列,持證上崗。國家權威部門要研制專業標準,加強管理,治理各種培訓亂象,凈化家庭教育指導隊伍。

  注重家庭自身建設

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