“學浪計劃”讓手機成為技術賦能的教育平臺

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  手機是什么?或許每個時代都有不同的定義,最開始的上世紀九十年代,那時候還被稱為“大哥大”的第一代手機,也是少數人的身份象征。后來,功能性手機普及,也成為全民通訊工具,讓人們隨時隨地可以通話。再后來,智能手機時代來臨,用手機上網、沖浪、工作等等,成為手機帶給人類的全新應用,也被譽為人的新“器官”。

  如今,手機的角色又將發生重大變化。6月8日,抖音、今日頭條、西瓜視頻宣布正式推出“學浪計劃”,三方將投入百億流量,扶持平臺教育創作者。據悉,該計劃將為k12、語言教學、高考、考研、職業教育等嚴肅教育內容提供流量支持,并為相關創作者提供運營培訓、變現指導等一攬子服務。

  抖音、今日頭條、西瓜視頻所推出的“學浪計劃”,其指向是教育普惠,尤其是讓大量高質量的、服務于社會各界學習進修、深造發展的應用型、通識型乃至更高層級知識,通過手機上的抖音、今日頭條、西瓜視頻APP,方便人們可以快速、高效、精準獲取,并且以“學浪計劃”為起點,形成教育領域人與人關系的重新連接。

  在這其中,手機將起到關鍵作用。以往我們所熟悉的教育方式,受限于地理、空間、時間等要素。一位優秀的老師,只能在特定的區域,特定的學校課堂,為特定的學生授課。學生們必須在特定時間內聽完老師的授課,否則就可能錯過。

  而“學浪計劃”則打破了以上的要素限制,成為全面開放、自由、平等的知識傳遞和流動空間。一位在北京某重點學校上班幾十年的特級教師,通過互聯網突然發現自己的學生范圍來自五湖四海,哪怕是西部邊遠山區的孩子,也能成為課堂的積極聆聽者和參與者。這其實是一種教育平權過程,同時也讓手機形成了新的價值擴展。手機成為24小時永不落幕的課堂,學生可以無限制旁聽越來越多的名師授課。老師的精彩授課內容被永久保存,學生可以隨時調取學習,手機化為海量知識在線檔案,未來甚至可以成為中國教育發展史上的電子博物館。

  與此同時,通過“學浪計劃“,教育者與被教育者的關系也被重塑。傳統模式中,老師負責教,學生負責學。而通過手機端,老師在講課時,更多人參與其中,交流、提問,這樣的廣眾強交互形式,不僅是學生們獲得老師已有知識的過程,老師同樣可以從學生反饋、建議和意見中獲得知識增量。尤其是職業教育,具有不同職業、知識結構、成長背景的成人學生,同樣能給予老師以豐富多元的社會知識經驗反饋,這將極大豐富老師的知識容量。

  而這正是“學浪計劃“的最大價值所在。前一段時間,有關”前浪“、”后浪“的話題成為社會關注熱點。其實,”前浪“也好、”后浪“也罷,都是站在某個時間節點的特定群體,都有著自身的長處,同樣也面臨人生后續發展的挑戰。”學浪計劃“中代表”前浪“的老師,以及作為”后浪“的學生們,都將在更加開放、多樣化的“手機學堂”上,形成相互學習、汲取社會信息知識的平臺,進而形成匯聚了千萬人思想結晶的教育文化生態,從而為個體到國家層面的人文科學發展提供與時俱進的智識營養。

  “學浪計劃”讓一部部手機成為技術賦能的教育平臺,教育是每個人一生都不可或缺的大事。每位老師都能通過互聯網賦能他人知識、視野、閱歷”,每個人也都能通過互聯網向上奮斗學習。手機除了帶給我們娛樂、消費、生活服務等,還成為知識歷久彌新的循環載體。以后,當我們在家里、地鐵以及其他場所拿起手機時,也許更多時候不再是打游戲、看綜藝或者網購,而是在“學浪計劃”中留下屬于自己的沖浪足跡,為未來更多的精彩奠定基礎。(李平)

[ 責編:張慕琛 ]

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