河南省實施中小學班主任素養提升工程

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  “班主任,這個‘天底下最小的主任’,卻是最貼近學生的一線守護者。他們的生命狀態甚至情緒都在影響著班里學生的健康成長,影響著一方的教育質量。”有著多年基層教育經驗的河南省教育廳副廳長毛杰曾動情地說。

  過去3年,河南以中小學班主任素養提升工程為引領,直擊班主任工作痛點,帶動班主任賦能增力,實現梯次化專業成長。

  抓核心,構筑“五項全能”賦能體系

  專業化程度低,班主任工作的職業痛點限制了“班主任制”優勢的充分發揮。抓住核心、破解專業之痛,是河南推進班主任工作的第一步。

  2018年2月,河南省教育廳在全省重點實施中小學班主任素養提升工程。該工程包括組織全省中小學班主任基本功展示活動、評選省中小學優秀班主任、創建省名班主任工作室、出版班主任系列叢書等。

  2020年9月29日,參加第三屆河南省中小學班主任基本功展示活動培訓,河南師大附中教師王福東對自己產生了懷疑,“覺得8年班主任白當了”。和王福東一樣,被新鄉市教育局遴選出參加展示活動的5名教師,也有了“本領恐慌”。他們紛紛放棄了國慶、中秋雙節長假,與“總教練”王倩及“導師團”一起,細細打磨展示內容。

  “導師團”由新鄉市的省名班主任工作室主持人組成。新鄉市開達學校教師王倩是第三批河南省名班主任工作室主持人,曾在2018年獲得首屆河南省中小學班主任基本功展示活動一等獎。

  10月23日,經過3天5個環節——班主任專業發展自傳撰寫、主題班會設計筆試、班級管理案例現場答辯、班級管理故事演講、班主任才藝展示的激烈比拼,王福東獲得中學組一等獎。他告訴記者,做到“五項全能”盡管難,可參加展示活動讓自己看到了不足,明確了方向,專業成長有了一個新起點。

  連續3屆全省班主任基本功展示活動的成功舉辦,不僅讓一大批青年優秀班主任脫穎而出,更在全省范圍形成了示范帶動效應,各地各校紛紛開展類似的展示活動,引領班主任修煉“五項全能”,提升專業能力。

  搭平臺,班主任工作室覆蓋全省

  素養提升工程為班主任搭建起了發展的平臺,其中的核心是省名班主任工作室建設。搭建成長平臺、破解發展之痛,是河南推進班主任工作的第二步。

  11月10日至13日,河南省教育廳組織專家分為4組,奔赴各地走進第三批省名班主任工作室進行現場評估,從政策與資金支持、成員構成、活動開展情況等方面發現亮點、查找問題,并對工作室建設進行督促和指導。

  隨著第三批河南省名班主任工作室的創建,其輻射帶動全省中小學班主任工作走向有序、科學和高效。各地注入資金支持名班主任工作室建設,開展區域內的班主任素養提升工作,策劃組織形式多樣、覆蓋面廣的培訓研修活動。

  首批掛牌的河南省吳紅霞名班主任工作室設在鄭州中學,其6名核心成員分別創建了6個鄭州高新區名班主任工作室,覆蓋全區32所不同學校,涉及幼兒園、小學、中學各學段。

  此外,濮陽市建立起“優秀班主任—名班主任—名班主任工作室主持人”的梯級班主任專業成長序列,而且搭建起活動、培訓、科研和宣傳平臺。新鄉市建立了省名班主任工作室“衛水聯盟”,讓全市的9個省名班主任工作室充分聯動起來,既以點帶面,又形成織網連片,整體發展,不遺漏一個地方、一所學校。

  給激勵,職業上升通道被打通

  隨著素養提升工程的深入推進,班主任職業上升的通道被打通,更多的班主任被喚醒。給予全方位激勵、破解動力之痛,是河南推進班主任工作的第三步。

  獲得河南省中小學基本功展示活動一等獎的班主任,可優先推薦參評河南省中小學優秀班主任,且不占各地的推薦指標;獲得河南省中小學優秀班主任,將有資格參加河南省名班主任工作室主持人遴選。

  從2019年起,河南省教育廳在河南省基礎教育重點專項課題選題指南中列出適合中小學班主任的研究方向,以課題引領班主任提升問題意識和研究能力。

  除了榮譽激勵外,河南還加大投入,不斷改善班主任待遇。2019年5月,河南出臺文件明確提出:“班主任按照教師標準課時工作量的一半計入基本工作量。實施中小學(中等職業學校)班主任津貼,每月不低于400元,各地可結合實際提高標準。”

  素養提升工程實施3年來,河南省教育廳陸續投入資金1500多萬元,專門用于省名班主任工作室建設,開展有關培訓和課題研究;舉辦了3屆全省中小學班主任基本功展示活動,評選出918名優秀班主任,建立了138個省名班主任工作室;編輯出版“班主任素養提升工程”叢書《幸福教室的秘密》《蓬勃向上的力量》。(本報記者 劉肖 通訊員 吳松超)

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